《比较大小》小班教案

　在教学工作者开展教学活动前 ，常常要写一份优秀的教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法 。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的《比较大小》小班教案 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
。

《比较大小》小班教案 篇1

　活动目标

　1 、初步培养观察
、比较和反应能力。

　2、比较物体的大小
，学习描述物体的大小特征 。

　3 、发展目测力、判断力。

　4
、引发幼儿学习的兴趣
。

　教学重点、难点

　教学重点：培养观察 、比较和反应能力。

　教学难点：通过观察
、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征 。

　活动准备

　1、红色和蓝色的大小盆 ，大小圆形纸片若干
。

　2 、大熊和小熊各一张。

　3
、一些大衣服和小衣服 。

　4、一些碗
。

　5 、一些大果和小果。

　6
、用纸箱自制的游戏箱一个
，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球 。

　活动过程

　一、比较“大 ”“小
”“一样大”

　1 、教师出示大盆
、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同？区分出他们的大小 ，并能说出：红色的盆大
，蓝色的盆小
。

　2 、教师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆 ，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子 。

　二、操作活动

　(一)
、出示大熊和小熊
，让幼儿说出那个大，那个小
。

　1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上 ，找出小衣服给小熊穿。

　2 、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊
，小果送给小熊 。

　3
、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗。

　（二）集体操作练习

　听指令取图形
。教师出示两种大小不同的图形纸片若干 ，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形
，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化， ，如教师用大和小描述各种实物
，可以说“大西瓜 ”“小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片 。

　三 、延伸游戏《奇妙的箱子》

　玩法：请幼儿把手伸进纸箱中 ，摸一摸纸箱里有什么
。引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的
，还是不一样的？然后，按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。

　教学反思

　本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务 。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大 ，在第一环节出示盆子让幼儿比较大
、小一样大时
，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆 、一样大的盆
。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形
、一个**的`小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平 ，能力强弱
，大部分孩子都能积极参与，但有部分孩子操作目的不明确 ，这可能我给他们准备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿 。在第三环节游戏中我进行了一些调整
，孩子的兴致最高，通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识 ，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳
。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。

《比较大小》小班教案 篇2

　活动目标：

　1 、运用感官感知物体的大小
，以发展幼儿初步的比较能力 。

　2
、能用“大
”或“小”来表述物体，培养幼儿参加数学活动的兴趣
。

　3、通过观察比较和动手操作大小不同的物品 ，初步理解物体大小的相对关系。

　活动准备：

　玩具猫一大一小两个 、大小房子、钓鱼场地布置
、大小礼物若干

　活动过程：

　一、情境导入

　师：今天老师给宝宝带来两个好朋友
，它身体大大的我们就叫它大大，那它叫什么名字呢？我们来帮它起个名字吧 。我们来和它们打个招呼吧！

　二 、引导幼儿通过观察比较感知物体的大小

　1
、幼儿帮大大小小穿衣服

　师：宝宝 ，外面好冷啊
，我们都穿了很多的衣服，你们看大大小小还没有穿衣服呢 ，谁愿意帮它们穿上衣服？你为什么要把大衣服穿在大大身上
，小衣服穿在小小身上？

　2、幼儿帮大大小小区分生活用品，联系生活找大小。

　“在宝宝家是不是也是这样呢？ ”

　3 、幼儿钓鱼送给大大小小

　（1）师：大大和小小要吃早餐了 ，你们知道它们最喜欢吃什么吗？

　（2）教师交代要求

　（3）幼儿钓鱼，分别送给大大和小小

　三
、宝宝选礼物送给大大小小

　1、观察比较教师准备的礼物
，并区分大小
。

　2 、幼儿送礼物。

　四
、结束部分

　师：我们一起去大大小小家做客去吧！

《比较大小》小班教案 篇3

　活动目标

　1、按大小特征排序并进行相应的匹配 。

　2 、体验数学集体游戏的快乐
。

　活动准备

　皮球大小各1个， ，幼儿操作材料人手一份。

　活动过程

　一
、引题（出示大熊和小熊）

　师：今天老师请来了两位客人
，你们瞧！他们是谁啊？出示（小熊大熊）两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么？ （大熊要大，小熊要小）

　师：你们都认识了这两位客人了 ，你们怎么跟他们打招呼啊？（大熊好
，小熊好）

　二、实物直观比大小

　师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球 （出示大皮球） 。你们说这个球应该给谁呢？

　你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？

　我再拿来一个球，现在请你来比一比 ，哪个球大
，哪个球小？你们是用什么办法比出来的呀？

　（小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小 ，一个东西是不能比大小的
，只有找个好朋友跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小
。（目测法）

　三 、幼儿实物探索

　师：两只熊啊 ，今天还带了很多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。教师和幼儿边说边检验 。

　四、按大到小排序

　师：你们的小眼睛真灵，现在我要加大难度靠考考你们
，咦？又滚来一个球，现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小？请个幼儿来从大到小来排排队 ，再请个幼儿从小到大排排队
。

　五
、分辨大小

　师：两只熊非常开心又来了一只熊
，她来了，现在请小朋友说说哪个熊最大 ，哪个熊最小？请幼儿从大到小排序。 三只熊现在要去动物园找朋友做游戏 。看是什么动物？你能给三只熊找到相应的好朋友吗？为什么？

　小结：大熊要找大的动物做朋友
，小熊要找小的动物做朋友，剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了
。

　六、幼儿操作 ，检验

　师：动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了
，你们拿出来看看，请幼儿举起手中大的动物摇摇 ，再举起最小的动物摇摇（幼儿上来粘贴）现在请你们帮他们找朋友吧。

　师：你们看
，大熊中熊，小熊他们的朋友可真多啊 ，我们来看看这些动物是不是他们的好朋友？（比对大小，如发现错误
，请幼儿指出纠正）

　七 、延伸活动

　师：玩累了，我有两块正方形的饼干 ，你们用眼睛看不出大小的时候
，有其他的好办法知道谁大谁小吗？

　这时候我有个好办法，我们可以把两块饼干重叠在一起 ，一边对齐
，看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大 。

　现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大，谁的小。

　八
、舞蹈游戏：三只熊（用身体动作来表示大小）

　师：今天大家都很开心 ，我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧
，我们用身体来表示大熊，我们用缩起来动作来表示小熊 ，好好一起来跳舞吧
。

《比较大小》小班教案 篇4

　活动目标：

　1、引导幼儿用一一对应的方法
，找出较大的物体，会比较大小。

　2 、培养幼儿的初步分析
、比较能力 。

　活动准备：

　1、课件-数学卡

　2 、不同大小 ，相同形状的，形状标记
、大小标记各若干个
。

　活动过程：

　1、出示数学卡比较

　教师：森林中大象和蚂蚁是好朋友
，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助 ，大象的身材大
，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。

　（1）小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同？

　（小蚂蚁的身体小 ，大象的身体大）

　（2）谁来说一说这是什么水果？（苹果
，草莓）

　哪一个水果大呢？我们用圆圈把它画出来吧？

　（3）小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢？

　我们用小圆点把他画出来吧 。

　2 、出示数学卡比较

　妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢？

　（1）请幼儿观察比较中衣服 ，鞋子的大小
。

　（幼儿相互说一说）

　（2）请幼儿联想生活中
，爸爸
、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。

　（3）请小朋友看这三张，你认识他们吗？

　（小鸡 ，蝴蝶
，大象 。）

　教师：最大的动物，我们用圆圈画出来 ，最小的动物，我们用圆点画出来
。

　（幼儿说
，教师画）

　3、按标记将相同形状 、不同颜色的图形片分类。

　出示这些图形片：

　（1）这是什么图形片？该回哪个家？

　（幼儿讲，老师操作大图形片 ，我送你到大标记的家；

　小图形片我送你到小标记的家 。）

　（2）请幼儿把余下的图形片送回家
。

　（要求幼儿边操作边讲述操作过程）

　4、游戏活动：《大丰收》

《比较大小》小班教案 篇5

　活动目标:

　1
、学习比较5个以内物体的大小
，找出最大和最小。

　2、简单了解5个以内物体的大小顺序及排列关系 。

　活动重点：

　学会比较5个以内物体的大小，会简。排序
。

　活动难点：

　了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。

　活动准备：

　1 、教师材料：教具“猴子摘果
”

　2
、幼儿材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作纸》第2

　册第13-14页 。呼啦圈

　活动过程：

　1、儿歌导入
。

　教师带领幼儿一起念儿歌《大小歌》（儿歌附后）。

　2 、教师指导操作 。

　创设情境：水果丰收了 ，猴子一家去摘果子啦！

　①认识大小
。

　教师出示“猴子摘果子 ”中最大和最小的2只猴子。

　教师：“猜一猜谁是大猴
、谁是小猴
，为什么？
”引导幼儿说出大猴大些，小猴小些 。

　②比大小
。

　教师出示“猴子摘果子”中的5个桃子。

　教师：“猴子摘了5个桃子 ，想请我们比一比这5个桃子的大找出最大和最小的桃子 。 ”分别摆放在最前面和最后面
，接着用相同的办法比较剩下的3个桃子，找出比较大的和比较小的 ，按顺序依次摆放在中间
。小结：桃子是按从大到小的顺序排列的。（了解排列关系）

　3、游戏：跳圈

　请幼儿将呼啦圈进行有序排列
，教师说口令，幼儿跳到对应的呼啦圈里 。

　4 、操作游戏。

　教师发放操作材料西瓜卡片 ，请幼儿比较西瓜的大小，找出最大和最小
，进行有序排列
。

　5
、交流小结，收拾 整理材料。

《比较大小》小班教案 篇6

　活动目标：

　1、能有兴趣地参加数学活动 。

　2 、锻炼观察比较能力
。

　3
、学习比较三个物体的大小 ，并按一定的规律排序。

　重难点分析：

　重点：学习比较三个物体的大小 。

　难点：能准确地按要求排序
。

　活动准备：

　1、布置商店的情境：在柜台上有各种物品。（每种有三个
，大小不一，逐渐递增）如：皮球 、娃娃、食品盒
、杯子、雪花插塑玩具 、瓶子等 。

　2
、小熊手偶一个：各种动物每人一套
。（每套三个 ，大小不一
，逐渐递增）

　活动过程：

　一、导入：

　参观商店，引起兴趣。

　（出示手偶小熊）指导语：“小朋友 ，你们好
，今天我的商店开业，请你们一起去参观一下吧！
”（请幼儿有序地参观小熊商店）

　二 、展开：

　1
、观察商品 ，发现不同 。

　提问：

　（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一种有几个？ ”

　（2）“仔细看看这三件物品有什么不一样？
”（大小不一样）

　2、整理商品
，学习比较三个物品的大小
。

　小熊：“小朋友，我的商品有大有小 ，摆得非常不整齐，你们能帮我给它们排好队吗？”

　（1）请幼儿每人选择一种商品
，先比较大小，再按一定的规律摆放。（引导幼儿自己区分大小并排序）

　（2）请幼儿分别说说自己是按什么规律摆放的 。（如：从大到小或从小到大）

　指导语:“小熊 ，你看我们小朋友摆得整齐吗？ ”

　小熊：“你们摆得非常整齐
，谢谢，我这里有许多动物送给你们表示感谢。”（幼儿每人三张画面相同但大小不同的动物）

　3 、请幼儿利用进行三个物品的大小比较练习
。

　小熊：“请小朋友把三张放在桌子上 ，看看它们有什么不同。
”

　（1）请幼儿自己摆放并寻找不同 。（大小不一样）

　小熊：“我的动物朋友要一起做游戏了
，请你们按照大小不同帮它们排好队吧！”

　（2）请幼儿练习将三只动物分别按从大到小或从小到大的顺序排队
。（教师巡回指导，请幼儿分别按照两种方法排队）

　4
、观看幼儿用书（“小猪 ”第9页） ，请幼儿辨别三个物品的大小。

　小熊：“今天我还给小朋友带来了你们喜欢的《幼儿用书》
，请你们看看上面的物体有什么不同？
”

　（1）请幼儿观看《幼儿用书》，说说上面有什么 ，有什么不同 。

　（2）请幼儿根据教师要求
，给相应的物品涂上颜色
。（例：最大的花，最小的自行车 ，不大不小的电视机等）

　（三）结束

　小熊：“小朋友都是爱动脑筋的好孩子，欢迎你们到我的商店买东西。”

　（1）请幼儿到小熊的商店买一件自己喜欢的物品
，要说明买大的还是买小的 。

　（2）请幼儿自己玩自己买到的商品，活动结束
。

小班数学按形状分类教案

精品幼儿园小班数学教案合集10篇

　作为一位优秀的人民教师 ，总归要编写教案
，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班数学教案10篇，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。

幼儿园小班数学教案 篇1

　 教学目标

　1.能对相关联的物体进行匹配
。

　2.理解物体之间的联系。

　3.愿意讲述自己对应匹配的结果 。

　 教学准备

　教师用的自制大底纸4、自制大的动物猫 、狗
、熊、猴 、兔、食物鱼
、骨头、玉米 、香蕉
、萝卜磁贴
，幼儿人手一份操作材料：多用插板、白磁板 、底纸4
、动物猫、狗 、熊
、猴、兔 、磁贴各一个，食物鱼
、骨头、玉米 、香蕉、萝卜磁贴各一个
、操作筐幼儿人手一个 ，音乐磁带、录音机。

　 教学过程

　一 、以“动物幼儿园开饭了 ”的情境
，引出相关联物体对应排列的问题
。

　1.介绍角色，教师：“动物幼儿园也开学了 ，都有哪些动物宝宝呢？一一出示五种小动物
，并带领幼儿和小动物打招呼，进行礼貌教育。（动物宝宝和我们班的宝宝一样每天都开开心心地在幼儿园上课
、玩游戏） 。

　2.学习排列物体 ，教师：“到了吃午饭的时间了，小动物们的肚子都饿得咕咕叫
，它们要去餐厅吃饭呢，我们也一起去看看吧！教师演示请一位小动物坐上椅子 ，其余的请幼儿上来操作
。（动物宝宝们都安安静静地等着老师给他们发点心呢！）

　3.学习对应排列
，教师：“来看看动物幼儿园都为小动物们准备了哪些好吃的呢？一一拿出食物让幼儿指认。小动物们都饿坏了，你们会喂它们吃点心吗？教师演示一位小动物 ，其余请幼儿操作 。并且请幼儿边喂边说“ⅹⅹ
，请你吃ⅹⅹ
。

　4.重申规则，教师：今天的游戏名字就叫“喂动物
” ，大家一起来说说是怎么玩的？把小动物一个一个放到座位上
，然后把它们最喜欢吃的食物送给它们，一边送 ，一边说“ⅹⅹ
，请你吃ⅹⅹ。

　5．教师交待关于收学具的要求（游戏玩完了，我们还要把小动物们送回家 ，教师演示怎么收学具）

　二、幼儿分组操作，教师观察指导
，提示幼儿边操作边讲述 。（放轻音乐）

　1.分组操作，请幼儿轻轻地搬椅子到桌边开始活动
。

　2.观察指导 ，提示常规教育。

　三 、集中交流操作策略
，学习通过语言表述检验操作结果，鼓励幼儿解释对应排列的理由 。

　教师小结 ，小朋友知道怎么玩喂动物的游戏
，还学会了自己整理学具，下次我们还可以在区角中玩这个游戏呢 ，活动自然结束
。

幼儿园小班数学教案 篇2

　 活动目标：

　1
、尝试将物体按一定的规律排序
，初步体验按规律排序的美感。

　2、在教师的启发下，愿意进行思考 。

　3 、喜欢参加活动 ，体验活动的乐趣。

　 活动准备：

　 经验准备：

　幼儿已有一行的按规律排序的经验；

　 物质准备：

　幼儿用书人手一份
。小兔子家院子的场景。

　 活动过程：

　 一
、小兔的新家 。

　（1）教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里
。

　（2）教师：小兔搬新家了
，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好 ，我来帮帮他吧！

　 二、按规律铺地砖。

　（1）师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿
，一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢？

　（2）引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的 。

　 三 、按一二规律砌围墙
。

　（1）师生共同观察砌墙的砖块形状（长方形
、半圆形）并讨论围墙的排列形式。

　（2）引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙 ，请个别小朋友先试一试
，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确 。

　（3）师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列
。

　 四、游戏《找朋友》。

　（1）教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了 ，小兔可高兴呢
，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈 。

　（2）带领幼儿随着音乐 ，与同伴 、教师共同玩游戏——找朋友
。在活动区中为幼儿提供各种材料
，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

　 反思：

　在环节设置上，我采用了由浅入深 ，层层递进的方法 。整个活动我以小兔造了新房子为线索
，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中 ，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平；活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还是有点不足
，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了思考的机会 ，多数在模仿老师的范例
。

幼儿园小班数学教案 篇3

　 一、活动目标：

　1.学习手口一致地点数5以内的数量
，并说出总数。

　2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异 。

　 二
、活动准备： 幼儿全家福一张，幼儿操作材料若干
。

　 三、活动过程：

　(一)谁的全家福

　1.依次出示家庭成员为3个 、4个
、5个的全家福照片 ，引导幼儿猜猜是谁的全家福。

　2.呈现幼儿的头像
，引导幼儿手口一致地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数 。

　(二)我家有几口

　1.幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片 ，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人
。

　2.在黑板上出示数量分别为3、4 、5的圆点卡片
，引导幼儿根据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。

　(三)谁家的人口多

　1.全家福上都有谁?

　2.幼儿观看重新排列的全家福 ，比一比谁家的人多
，谁家的人少，哪些是一样多的 。

幼儿园小班数学教案 篇4　一
、活动目标：

　1、区分圆形 、三角形
、长方形、正方形
。

　2 、初步感知图形之间的转换关系 ，尝试拼合图形。

　3
、激发学习数学的兴趣 。

二、活动准备：

　1 、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形
、长方形、正方形“土坑 ”
，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块
”
。（将个别圆形 、正方形两等分）

　2
、兔妈妈胸饰。

三、活动过程：

　1 、游戏“做夹心饼干”，复习对圆形
、三角形、长方形 、正方形的认识 。

　教师扮成兔妈妈 ，幼儿扮成小兔。

　教师：“天气太冷了
，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗？ ”

　教师：“我们带点什么去好呢？
”

　游戏“做夹心饼干” ，要求将图形标记贴在胸口
，找一个贴相同图形的幼儿做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干
。

　2
、引起幼儿玩“修路 ”游戏的兴趣。

　教师：“做好了夹心饼干 ，我们一起到兔奶奶家去吧
，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了 ，怎么办呢？”

　3、幼儿“修路
”
，辨知图形 。

　教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑 ”中
。

　4 、尝试组合图形。

　启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块
”和两块长方形的`“石块”嵌入“土坑 ”中 。

　5
、游戏“踩石头
”
。

　教师：“小路修好了 ，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏
，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。“

　6、到兔奶奶家 ，结束活动 。

幼儿园小班数学教案 篇5

　 活动目标：

　1 、区别“1 ”和“许多
”
。

　2、在操作活动中体验“1”和“许多的关系。

　3
、喜欢动手操作 。

　 活动准备：

　1、教具准备：小兔头饰；“超市游戏 ”；音乐“拔萝卜
”
。

　2 、学具准备：“超市游戏”。

　3．《操作册》 。

　 活动过程：

　一：预备活动。

　师幼互相问候
。走线
，线上游戏。

　师：12345，小朋友们上午好！幼儿：老师上午好！

　师：今天呢陈老师要和小朋友一起做游戏 ，我来扮演兔妈妈
，请小朋友扮演小兔子跟我一起散步吧！（戴头饰）

　师：小兔子平时都会和兔妈妈散步，你们看这里有条蓝色的线 ，请你们把你们的小脚踩在线上
，听着好听的音乐来散步吧！看看谁走得又平又稳 。

　师：兔宝宝们走得可真好啊！现在让我们停下来跳一跳，呼吸一下新鲜的空气 ，动动我们的身体
，一起来玩个游戏吧！请你们跟着兔妈妈唱儿歌，还可以和我一起做动作好吗？

　幼儿：好！师幼：“一只小兔子 ，跳跳跳，摇摇尾巴点点头；许多小兔子
，跳跳跳，拉个圆圈快快跳
。 ”（3遍）

　二：集体活动：

　1
、复习1和许多。

　师：请兔宝宝轻轻的坐下来 ，我们来玩个问答游戏 。

　师：小朋友
，告诉我，现在兔妈妈有几个？幼儿：有1个
。

　师：小朋友 ，告诉我
，现在兔宝宝有多少？幼儿：有许多。

　师：小朋友，告诉我 ，天上月亮有几个？幼儿：有1个 。

　师：小朋友
，告诉我，天上星星有多少？幼儿：有许多
。

　2、学习1和许多的关系。

　师站起来（摸摸肚子）：哎呀 ，刚才玩了这么久
，都有些饿了，我们去拔些萝卜带回家吃好吗？

　幼儿：好 。师：那就请宝宝们轻轻的站起来 ，一个一个的跟在妈妈身后去拔萝卜吧
。

　师：这里有多少萝卜？幼儿：许多。师：现在我们要拔萝卜了，因为萝卜地太小
，我们不能一起进萝卜地，请宝宝们一个一个跳进去 ，每次只能拔一个萝卜 。（放音乐）

　幼儿边拔边说：我拔了一个萝卜。

　师：地里的许多萝卜都被宝宝们拔走了
，许多萝卜变成了什么样？幼儿：一个一个
。

　师：请你们说说，你们手上有多少萝卜？幼儿：我手里有一个萝卜 ，他手里也有一个。

　小结：许多可以分成一个一个 。

　3 、进一步学习“1”和“许多
”的关系
。

　师：时间不早了
，兔宝宝们要回家了，请每个兔宝宝找到一个位子坐下来 ，兔妈妈要去给你们做饭
，先把萝卜给妈妈好吗？幼儿：我放了一个萝卜。

　师：你们把一个一个的萝卜给我以后，我就有多少萝卜了呢？幼儿：许多 。

　小结：一个一个又组成许多
。

　4
、黑板布置挂满苹果的苹果树和分散的橙子加深幼儿对"1"和"许多"的了解。

　三：分组活动 。

　师：我要赶着做饭可还有许多事情没做完 ，兔宝宝们你们愿意帮我吗？幼儿：愿意
。

　师：那好
，现在妈妈要将宝宝们分成三组来完成接下来的工作。

　第一组：涂色 。给“1”涂上红色，给“许多 ”涂上**
。

　第二组：买菜。师生互动 ，要求：买进“1
”和“许多” 。

　第三组：卖水果。幼儿互动，要求：卖出“1 ”和“许多
”
。

　验证：请幼儿用自己的语言表述所完成的工作。表现最好的3名兔宝宝可以摸奖品 。

　收拾学具
。

　四：交流小结。

　师：今天我们学了什么？幼儿：今天我们学了“1”和“许多 ” 。

　师：“1
”和“许多”有什么关系呢？幼儿：一个一个组成许多
，许多可以变成一个一个
。

　师：非常棒！请小朋友们在平时认真观察身边的“1 ”和“许多
”，比如一只鸡妈妈带着许多小鸡 ，一间教室许多小朋友等等。好
，请小朋友们轻轻的站起来，时间过得真快 ，短暂而又愉快的一节课就要结束了
，小朋友们开心吗？幼儿：开心 。师：小朋友们这么乖，老师也很开心
。

　师（唱）：小朋友们再见啦 ，再见啦
，再见啦！

　幼儿（唱）：亲爱的老师再见啦，再见再见啦！

　师：好 ，请教室里的许多小朋友
，一个一个的静悄悄的离开教室。

幼儿园小班数学教案 篇6

　 教案目的

　1、学习儿歌《数熊山》，尝试1-5点数 。

　2 、愿意参与游戏“小班美术教案数熊山” ，体验爬小山的愉悦心情
。

　 教案准备

　欣赏《大熊山》故事，儿歌《数熊山》
，教学挂图。

　 教案流程

　一
、导入：小老鼠爬熊山 。

　1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗？

　2 、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山 ”游戏，数数一共有几只熊？

　二
、边看教具边学习儿歌《数熊山》。

　1、出示一只熊 ，并念儿歌：一只熊一座山
。

　2 、又来了几只熊呢？出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。（以此类推至五只熊）注意突出数数
，用手指点物数数 。

　3、一起看，念儿歌
。

　三
、游戏：数熊山。

　1、“呀！你们看！那里有一座熊山（请一个幼儿做“熊山” ，另一个幼儿做“老鼠
”来数“熊山”）
，一只熊一座山 。（扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地 ，双腿伸直或跪在地上）
。

　2 、“咦
，幼儿园小班教案又来了一只熊1（再请一个幼儿做熊山），两只熊两座山。（依次请出五只熊） 。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山
。念完儿歌后 ，即用双手手指沿“熊山 ”的身体爬过
，表示小老鼠爬过山了。

　3
、幼儿自由选择扮演角色（“熊山
”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮） ，边念儿歌边玩，然后角色互换 。

　 延伸活动

　自由活动时间
，和好朋友一起玩《数熊山》的游戏
。

幼儿园小班数学教案 篇7

　活动目标

　能手口一致的点数1到4，并能说出总数。

　活动准备

　经验准备：已经掌握5以内的唱数 。

　课件准备：《五只小猴子》动画视频；“礼物盒”组图。

　活动过程

　播放动画视频《五只小猴子》 ，复习5以内的唱数
。

　——跟着视频我们一起来复习5以内的唱数吧。

　——小心不要唱错数字哦 。

　操作课件
，学习手口一致的点数1-4，并能说出总数
。

　1.操作课件 ，数一数各种物体的数量。

　——森林乐园开张了
，里面有各种各样的货柜，熊猫奇奇和小伙伴们便相约一起去乐园玩 。奇奇来到森林乐园的美食柜 ，奇奇买了哪些美食？

　——甜甜圈一共有几个？蛋糕一共有几个?牛奶有几瓶？（1）

　——我们一起来数一数吧
。

　2.操作课件
，数一数各种物体的数量。

　——熊猫妙妙遇见了森林乐园的玩具柜，玩具柜里有哪些玩具？

　——玩偶有几个？小汽车有几辆？皮球有几个？（2）

　——我们一起来数一数 。

　3.操作课件 ，数一数各种物体的数量
。

　——小猫蜜蜜碰见了森林乐园的皮具柜
，皮具柜都有哪些东西？

　——书包有几个？行李箱有几个？（3）

　——我们一起数一数吧。

　4.操作课件，数一数各种物体的数量 。
。

　——兔一一看见了森林乐园的饰品柜 ，饰品柜上有什么？

　——眼镜有几个？小镜子有几面？小梳子有几把？（4）

　出示组图“礼物盒 ”，巩固幼儿对4以内点数的掌握。

　——奇奇和小伙伴们逛完了森林乐园
，开心的回家了，走之前 ，他们还买了一些礼物 。

　——一共有几个礼物盒？

　——第一个礼物盒装着什么？一共有几个？

　——第二个礼物盒装着什么？一共有几个？

　——第三个礼物盒装着什么？一共有几个？

　教师带领幼儿数一数班级中的物品
，在游戏中复习4以内的点数。

　——我们班级中一共有几扇门？有几台钢琴？

　——班级中一共有几位老师？

　——娃娃家里有几个玩偶？几把椅子？

　活动延伸

　日常活动

　教师可以带领幼儿逛一逛幼儿园，数一数幼儿园内大型玩具的数量
。

幼儿园小班数学教案 篇8

　 活动目标

　1.在材料的帮助下初步感知有规律排序。

　2.喜欢参加排序游戏 ，感受规律排序的乐趣 。

　 活动准备

　1.木头原色夹子 、衣架若干（根据幼儿人数决定）
，红色
、绿色衣服和袜子的小卡片若干
。

　2.在两张大纸上分别画两件“扣子按规律贴了一半的大衣
”，两件衣服的扣子排序规律分别是“ABAB、AABB”式。

　3.对照卡：三组按照颜色排好规律（AABAAB 、AABBAABB
、ABBABB）的对照卡 ，另外再准备一个规律是“AAAB ”的卡
，供游戏时使用 。

　 活动过程

　一、复习手口一致点数

　1．游戏“摘星星
”
。教师将夹子夹在自己身上，请小朋友跳起来摘“妈妈”身上的“星星 ”。（儿歌：小星星 ，亮晶晶
，好像无数的小眼睛，我要把它摘下来 ，把它当我的小眼睛 。）

　2．引导幼儿数数自己摘了几颗星星
。（复习手口一致点数）

　二 、发现规律

　1.教师将红色
、绿色的衣服卡片，按照“ABAB
”的规律在一个衣架上夹好
，引导幼儿观察妈妈是怎么晾晒衣服的，根据颜色特征 ，发现规律。

　2.教师总结：妈妈是按照一个红色、一个绿色的规律来晾晒的 。

　三 、按规律续排

　出示两件大衣的挂图
，师：妈妈洗了两件衣服，上面有漂亮的扣子 ，可妈妈在洗衣服时不小心洗掉了一些扣子
，我们一起补上去吧，我们该补什么颜色的扣子呢？看看前面扣子的排序规律就知道了
。（幼儿寻找扣子排序的规律 ，并按照规律将下面缺失的扣子补齐。）

　四、分组排序游戏

　引导幼儿根据对照卡上圆点排序的规律来晾晒衣服 。

　师：妈妈今天还洗了很多的衣服
，它们想排着队出去晒太阳呢，我们一起来帮忙吧！可我们该用什么规律晾晒衣服呢？对照卡会告诉我们的。

　A组：晒小衣服

　教师准备红
、绿两种颜色的小衣服 ，幼儿按照对照卡“AABAAB”的规律将小衣服夹在衣架上
。

　B组：晒袜子

　教师准备红、绿两种颜色的袜子
，根据袜子需要一双一双（两只）一起晒的生活常识，请幼儿按照“AABBAABB ”的规律将袜子夹在衣架上 ，参照对照卡验证。

　C组：晒小衣服和袜子

　教师将红色的衣服和绿色的袜子放在一起，启发幼儿可以按照一件衣服 、一双袜子（ABBABB）的规律将衣服
、袜子夹在衣架上
，参照对照卡验证 。

　难点：幼儿能够排除物品种类的干扰，用颜色排序
。

　五、请幼儿将晾晒好的衣服挂起来 ，与同伴一起欣赏

　六 、游戏“跳房子”

　师：小扣子和大家一起玩游戏了
，我们看看它现在的排序规律——三个红色
、一个绿色，红色的双脚跳 ，绿色的单脚跳。小朋友跟着老师一起跳起来吧！

　 活动反思

　小班孩子对排序比较感兴趣
，但是排序是有一定难度的，他们需要经过较长时间的模仿、练习 ，才能对“找规律
，接着排
”建立感性认识 。本次活动是幼儿第一次接触排序，所以我重点是让孩子学会寻找规律 、发现规律 ，然后模仿着有规律地排序
。

　1.语言提炼帮助幼儿理解规律。我示范的规律是比较简单的
，幼儿比较容易发现，但他们的回答还是五花八门 ，我就帮助他们用比较规范的语言进行总结：一个红色
、一个绿色交替的规律 。这样既可以帮助幼儿正确地排下去，也可以帮助他们在遇到新的排序规律时
，能够快速、正确地发现规律
。在“给大衣补上扣子”的环节，幼儿寻找规律之后 ，我再一次总结前面扣子的排序规律。

　2.“边说边排 ”帮助幼儿理清思路 。小班幼儿在排序时虽能对差异明显的物体产生较深的印象
，但常常缺乏贯彻规律的能力，往往前一个排得正确 ，后一个就出错了
。因此
，我要求幼儿边说边排，这样做的好处在于：语言的加入有助于幼儿形成清晰的思路 ，增强行动的目的性。

　3.分层分组帮助全体幼儿实现发展 。孩子之间存在个体差异
，为了能够顾及到每一位幼儿，我在设计活动时 ，采取了分组分层的策略。如第二次分组动手操作
，提供了三组材料，难度逐步加深 ，让能力不同的孩子选择适当的材料完成任务
。

幼儿园小班数学教案 篇9

　 活动目标：

　1在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

　2能排除大小的干扰
，按黄 、绿颜色对树叶进行分类 。

　 活动准备：

　1
、一颗大树（树干为主），树叶（大小不等 ，合计60多片
，**多些，绿色略少）

　2、幼儿每人一个盒子 ，里面放3片树叶
，放在椅子底下
。

　 活动过程：

　一 、树叶宝宝问个好——区别颜色

　1、秋天到，秋风吹 ，小树叶一片一片落下来。看看
，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）——提问几名幼儿（绿树叶宝宝）

　2
、那和绿树叶宝宝问个好吧 。

　3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）

　二 、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色 ，初步感知分类
。

　1
、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶
，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)

　2、老师拿一片黄树叶 ，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来 。

　3 、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来
。重复几次。

　三
、送树叶宝宝回家——颜色对应
，操作中学习分类 。

　1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧
。（出示颜色标记——绿房子和黄房子 ，放在大树的两边）

　2 、请绿树叶宝宝住绿房子
，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）

　3
、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心 。绿树叶宝宝住绿房子 ，黄树叶宝宝住黄房子
，真好。

　四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类
。

　1 、秋风吹，又有许多树叶飘落下来 ，帮助大树妈妈
，给树叶宝宝按绿色
、**分一分。（出示塑料篮子4个，2个** ，2个绿色 。）

　2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子
，里面放2—4片树叶
。

　 活动目标：

　1在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

　2能排除大小的干扰 ，按黄 、绿颜色对树叶进行分类 。

幼儿园小班数学教案 篇10

　 活动目标：

　1、巩固区分大小，学习按从大到小的顺序排列物体
。

　2
、培养幼儿逻辑和推理的思维能力
，体验数学活动的乐趣。

　3、培养幼儿比较和判断的能力 。

　4 、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
。

　5
、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　1、排队标记图人手一张 。

　2 、三个大小不同
、颜色相同的皮球
。

　3、准备大小不同的玩具。

　 活动过程：

　一 、通过游戏：“小皮球拍拍队
” ，学习按从小到大的顺序给三个物体排队 。

　1
、哭声导入
，引起幼儿兴趣。

　教师：谁在哭呢？哦，原来是三个小皮球在伤心的哭呢！（从地上捡起3个大小不同的皮球
。（请一名能力强的幼儿配合说道：“有几个小朋友和我们做完游戏 ，没有把我们送回家
，请把我们送回家吧！）

　教师：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教师出示事先准备好的玩具柜，玩具柜的左边有红旗）

　4、引导幼儿找出最大的和最小的皮球 。

　教师：我们来帮小皮球找家 ，最大的皮球站在最前面
。那个皮球最大呢？（请幼儿指出来
，老师拿起最大的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。）

　教师：那个皮球是最小的呢？（请幼儿指出来 ，老师拿起最小的球和其他球进行比较
，验证结果是否正确 。）

　教师：那不是最大又不是最小的球是那一个呢？（请幼儿指出来，老师拿起个头中等的球和其他球进行比较 ，验证结果是否正确
。）

　5 、学习排序的规律。

　教师：最大的站在最前面，那最小的球呢？

　教师：对了
，最小的应该站在最后面 。那这个不是最大又不是最小的球又应该站在哪里呢？

　教师：对了，它应该站在中间
。

　教师：皮球已经摆好了 ，大皮球
，小皮球，最小的皮球。（教师边指边描述皮球的排列顺序 ，之后请幼儿集体复述 。然后再请个别幼儿用简单的语言描述
，可以说大的，小的 ，最小的
。）

　二
、幼儿操作练习。

　教师：还有许多的玩具宝宝也想比比谁大谁小呢？我们来帮助他们好吗？

　教师：你们现在手里都有三个玩具
，大小都不一样，请你们在排队标记图上按照大小给他们排好队吧！

　幼儿操作 ，教师巡回指导 。

　三、收拾学具
，结束活动。

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥 、单调，容易使幼儿失去学习兴趣
。因为这个时期的幼儿年龄小 ，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境
，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法 。幼儿的自主性 ，选择性
，独立性得到了充分的体现
。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

　作为一名人民教师 ，通常需要准备好一份教案
，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间 。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的小班数学按形状分类教案，欢迎阅读与收藏
。

小班数学按形状分类教案1

　 活动目标

　1、能按形状给物体进行分类。

　2 、会用视觉
、触觉等感官感知圆形、正方形 。

　3 、初步培养观察
、比较和反应能力
。

　4、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备

　1 、饼干（圆形
、正方形的小包装） ，食品盘子一个 。

　2、几何图形片若干
，小盘子若干（每个盘子里有6—7个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干
。

　3 、活动前组织幼儿将手洗净。

　 活动过程

　一
、碗宝宝来作客 ，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状 。

　1、用布遮住碗宝宝
，提问引起幼儿的兴趣：

　小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜） ，那我们来看看到底是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝
，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的 ，还有正方形的。）

　二 、碗宝宝吃“饼干”
，按形状分图形片
。

　1、观察“饼干 ”。

　教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了 ，老师这里有许多的“饼干
”
，看看这些“饼干”是什么形状的？（幼儿观察
、发现“饼干 ”有圆形的，还有正方形的 。）

　2、喂碗宝宝吃“饼干
”
。

　师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢？（幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状 ，喂相同形状的“饼干 ”。幼儿边喂边说：碗宝宝
，给你吃“XX饼干
” 。

　3 、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”
。

　要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干 ”。

　三
、幼儿吃饼干 。

　1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干 ，看看你拿的饼干是什么形状的？

　2 、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的
，还有正方形的
。

　3
、幼儿吃饼干。

　师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干 。

　 教学反思

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣
。因为这个时期的幼儿年龄小 ，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境
，为幼儿创设了一个可选择性 、可操作性的空间。

小班数学按形状分类教案2

　 活动目标

　1
、认识圆形、方形 、三角形，知道各形状的简单特征 。

　2
、能按物体的形状分类。

　3、培养幼儿比较和判断的能力
。

　4 、引发幼儿学习图形的兴趣。

　5、引导幼儿积极与材料互动 ，体验数学活动的`乐趣 。

　 活动准备

　圆形
、方形、三角形的卡片各一张
。圆形 、方形
、三角形的玩具若干。

　 活动过程

　（一）认识圆形、方形 、三角形
，知道其的简单特征 。

　1
、师：小朋友，形状王国来了几位图形宝宝 ，大家想认识他们吗？（卡片：圆形、方形 、三角形分别做自我介绍）

　（1）大家好
，我是圆形，我的身体圆圆的 ，一个角都没有
。

　（2）嗨
，我是方形，我的身体有四条边和四个角 ，非常高兴能和大家做朋友。

　（3）小朋友们好
，我是三角形，我有三条边和三个角 ，我很愿意和小朋友们做好朋友 。

　2
、请幼儿分别讲述这三种形状的特征
。

　师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在
，你们认识它们了吗？能说出它们是怎样的吗？（幼儿自由说）

　（二）让幼儿在生活中找形状分别是圆形、方形 、三角形的物体。

　小朋友们注意看看，说说我们的教师里有哪些物体是圆形的呀？哪些物体是方形的呀？

　哪些物体是三角形的呀？师总结：教室里的皮球
、呼啦圈、轮胎 、闹钟、铃鼓都是圆形的 。

　电视
、投影仪、窗户都是方形的
。

　旗子 、三角形积木
、三角形蛋糕都是三角形的。

　（三）图形宝宝要回家啦 ，我们给它们送个礼物好不好？

　1、请配班老师发各种形状的物体 。

　2 、请幼儿分别上前送礼物。（拿到圆形宝宝的小朋友把圆形送回家
，方形和三角形以此类推
。）

　3
、师请个别幼儿上前检查送的礼物对不对？

　4、师总结：小朋友今天表现好棒啊，不仅认识了圆形宝宝 、方形宝宝
、三角形宝宝 ，还给图形宝宝它们送上了正确的礼物
，我们一起来表扬一下自己喔。

　（四）活动结束

　小朋友们和客人老师说：再见 。

　 活动反思

　根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状 ，并分类
。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

小班数学按形状分类教案3

　 活动目标：

　1、能按形状给物体进行分类 。

　2 、会用视觉
、触觉等感官感知圆形、正方形
。

　3 、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

　4、发展目测力
、判断力 。

　5、引导幼儿积极与材料互动
，体验数学活动的乐趣
。

　 活动准备：

　1 、饼干（圆形
、正方形的小包装），食品盘子一个。

　2、几何图形片若干 ，小盘子若干（每个盘子里有6—7个几何图形片）
，碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干 。

　3 、活动前组织幼儿将手洗净
。

　 活动过程：

　一
、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

　用布遮住碗宝宝 ，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜）
，那我们来看看到底是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝 ，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿观察碗宝宝
，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的 。）

　二、碗宝宝吃“饼干” ，按形状分图形片。

　1 、观察“饼干
”
。

　教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了
，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干” ，看看这些“饼干 ”是什么形状的？（幼儿观察
、发现“饼干
”有圆形的
，还有正方形的。）

　2、喂碗宝宝吃“饼干” 。

　教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干 ”呢？（幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干
”
。幼儿边喂边说：碗宝宝 ，给你吃“XX饼干”。

　3 、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干 ” 。

　要求：根据碗宝宝的嘴巴形状
，喂其吃相同形状的“饼干
”
。

　三
、幼儿吃饼干。

　1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的？

　2 、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的 ，还有正方形的 。

　3、幼儿吃饼干
。

　教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

　 活动反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥
、单调，容易使幼儿失去学习兴趣 。因为这个时期的幼儿年龄小
，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境 ，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间
。使幼儿能独立的操作材料
，。并大胆的表达自己的想法 。幼儿的自主性，选择性 ，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动
，达到了主题总目标预设的要求
。