甘肃省特有的非遗手工艺品

甘肃省特有的非遗手工艺品

1 、剪纸

永寿剪纸永寿剪纸的构图、风格，被称为巧捷浑厚，有山区、平原人民生活风俗奇趣。农村妇女安玉芳，60多岁，被称为专家“花匠” ，参加过省、地、县三级美术大赛；夏玉梅，古屯乡妇女，善剪各种飞鸟，得意之作《百鸟朝凤》驰名国内，并赴法国展出。

2、凤翔木版年画

凤翔木版年画，据史料所考，迄今已有476年历史。按从事其业的一个家族一幅祖宗档案记载，明正德二年（1507)肖里村邰氏家族已有八户从事年画副业生产；清乾隆五十五年（1790)前，邰氏已开办早期年画“画局 ”，以后一直延续六代人190多年。

3 、玉田泥玩具

河北玉田是一个与玉发生关系，极受历代一些帝王和有关专家、学者珍视的古县城。它位于京津唐三市中心，3000多年前为燕国初都所在地，春秋时期归属无终子国，唐初设为无终县。自1993年中华人民共和国文化部命名玉田县为“中国民间艺术之乡（民间泥塑）”以后，俞加不言自名，炫人眼目。

4、民间印染

中国传统的民间印染有扎染、蜡染、蓝印花布和彩印花布。前三者都是以印和染的方法着色、显花的工艺，以植物蓼兰中分解提炼出的靛青为染料，民间也称为蓝染和蓝印。彩印花布则是一种多版套色印花的工艺。

非遗文化手艺如下：

陶瓷烧制技艺：景德镇瓷器。刺绣：苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣、顾绣、京绣、瓯绣、汴绣、瓯塑、杭绣、汉绣等。雕刻：竹刻、木雕、根雕、石雕、玉雕、牙雕、砚雕、陶塑等。面人：糖人、糖画、面人、泥人张等。糖葫芦：天津糖葫芦、河北糖葫芦等。剪纸：北京剪纸、山东剪纸、河南剪纸、江苏剪纸、福建剪纸等。

年画：杨家埠木板年画、杨柳青年画、武强年画、桃花坞年画等。灯笼：天津灯笼、南通灯笼、自贡灯笼等。烟火：潮州花灯、自贡花灯等。龙舞：安徽花鼓灯、湖南花灯等。狮舞：广东醒狮、泉州醒狮等。

马戏：湖北省江陵马戏、湖南省新化猴戏、河北省吴桥杂技等。杂技：河南省周口地区魔术、山东省泰安地区魔术、浙江省宁波市象形杂技、江苏省徐州市马戏等。以上是一些非遗手艺的例子，当然还有许多其他的非遗手艺。

拓展内容

一、非遗文化的概念

非遗文化是指那些不以有形物体的形式存在，而是通过人类的口头或行动传统进行传承和表达的文化遗产。它包括了多种形式，如民间文学、口述历史、音乐和舞蹈、传统手工艺等。这些非遗文化体现了一个社区或一个民族的独特历史、传统技艺和精神价值观念，是人类文明的重要组成部分。

二、非遗文化的保护和传承

非遗文化是人类宝贵的精神财富，传承和保护非遗文化对于维护地域文化多样性和人类文化的连续性至关重要。保护非遗文化包括记录、研究、保管和传承等多个方面。

在记录方面，应该用各种方式把非遗文化的传统知识和技能记录下来，以便后人学习和研究。在研究方面，通过深入了解非遗文化的背景和意义，可以更好地保护它们。

在保管方面，应该建立专门的机构或设施来保护和展示非遗文化的物质文化遗产，如传统艺术品和手工艺品等。在传承方面，应该通过教育和培训，将非遗文化传递给后代，让年轻一代继承和发扬传统技艺。

三、非遗文化对高中教育的意义

高中时期是学生形成自己文化意识和价值观念的重要时期。了解和学习非遗文化对于培养学生的文化自信心、拓展学生的文化视野和增强学生的创新意识具有重要作用。

首先，了解非遗文化可以增强学生对自己民族文化的认同感和自豪感，使他们有自信地面对自己的文化传统。其次，了解非遗文化可以让学生了解其他地域和国家的文化差异和共通之处，培养他们的国际视野和文化交流能力。

最后，非遗文化的传承和创新需要学生具备创新意识和实践能力。通过学习非遗文化，学生可以培养自己的创新意识，了解传统技艺的创新和发展，进而在现代社会中发挥自己的创造力和创新能力。

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