试举例说明学前儿童思维发展的趋势。

知识点幼儿思维的发展。

参考答案

学前儿童思维发展的趋势表现在下列几个方面：

(1)思维方式的变化

①直觉行动思维，是最低水平的思维，这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。两岁前的婴儿头脑中几乎没有多少表象和经验．也不会进行逻辑推理，他们必须而且只能通过自己的动作才能发现事物间的内在联系。因此．幼儿早期的思维属于直觉行动思维。

②具体形象思维，依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。一般认为2．5～3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。三至六七岁幼儿的思维主要就是具体形象思维。其主要特点是：具有了具体形象性和进行初步抽象概括的可能性。

③抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。它是靠语言进行的思维，是人类所特有的思维方式。幼儿阶段抽象思维仅仅开始萌芽。

(2)思维工具的变化

在思维发展过程中，动作和语言的作用不断发生变化：动作在其中的作用是由大到小，语言的作用则由小到大，可分三个阶段：

①思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结。

②思维主要以表象为工具，边做边说，语言和动作不分离。

③思维依靠语言进行．语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用。

幼儿思维训练的幼儿思维是什么？

根据皮亚杰的儿童心理发展的四个阶段，幼儿（1-3岁）阶段的思维属于感知运动阶段。

皮亚杰儿童心理发展四阶段详细介绍：

1．感知运动阶段（0～2岁）：

该阶段儿童尚未掌握语言，学习限于最简单的身体动作和感官知觉方面。这个阶段的儿童的思维方式主要是直观行动思维。逐渐形成了客体永恒性。

2．前运算阶段（2～7岁）：

该阶段儿童语言开始出现并迅速发展，出现直觉思维。直觉思维包括直观行动思维和具体形象思维。本阶段幼儿思维有以下几个特点：

（1）以自我为中心。儿童认识周围的事物只能站在自己的经验中心来理解事物，认识事物。

（2）不可逆性。此阶段幼儿思维是单向思维，例如，问一个幼儿你有哥哥吗？她说有的，问你的哥哥有妹妹吗？她便不知道了。

（3）不守恒。认为当到一个事物的知觉特征发生变化，它的量会改变。例如，唯有当两根等长的小木棍两端放齐时才认为它们同样长；若把其中一根朝前移一些，就会认为它长一些。

（4）泛灵论。认为一切物体都是有灵魂的。例如幼儿觉得踩到小草，小草会疼的。

3．具体运算阶段（7～11岁）：

该阶段儿童开始具有逻辑思维和运算能力，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、摆脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。

4．形式运算阶段（11岁以后）。

.如何培养学前儿童的思维?

思维属于心理活动的高级形式，是小儿智能活动的核心。幼儿思维有具体形象思维和抽象概括的逻辑思维两种。具体形象思维是根据事物的具体形象来进行联想的，即依靠感知和自身动作进行思维、离开动作思维就终止。而抽象概括的逻辑思维是以概念、判断、推理来进行，使思维具有一定的目的性、方向性和灵活性。因此，思维是在感觉、知觉、记忆等过程的基础上产生，又远远超过这些过程，它反映的是事物的本质特点，是事物之间的内在联系。

培养学前儿童思维的方法有为幼儿提供充足的可以直接操作、感知的材料；在活动中多为幼儿提供操作的机会；为幼儿创设问题情境等。

1、为幼儿提供充足的可以直接操作、感知的材料

0-2岁幼儿以直觉行动思维为主，3岁左右的幼儿仍然保留很大的直观行动性。没有玩具和操作材料，幼儿的思维就无法进行，幼儿在思维时总是借助于具体事物的形象。

因此成人要有目的、有计划地投放幼儿感兴趣的、可操作的物质材料，让幼儿在具体操作过程中产生思维，从而促进幼儿思维的发展。

2 、在活动中多为幼儿提供操作的机会

成人应该更多地设计幼儿亲自操作、自己动手的环节，让幼儿在动手操作的过程中进行思考。幼儿是通过行动来进行学习，一边行动一边学习。

3、为幼儿创设问题情境

不要让幼儿漫无目的地操作材料，成人要有目的、有主题地引导幼儿进行操作，例如为幼儿提供积木，成人为幼儿提出“怎么样才能搭建一个高楼大厦呢？” ，幼儿在搭建积木时就会积极思考这个问题，并有目的地完成搭建。

幼儿的具体形象思维：

具体形象思维的进行：

具体形象思维是依靠事物的具体形象的联想进行的。幼儿开展游戏，扮演角色，遵守规则，并按照主题来行动，就是依靠在脑海中的相关角色、游戏规则和行动计划的表象进行思维和解决问题。

思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起来的，这是幼儿思维的典型方式。3～6岁的幼儿期是思维开始发展的时期，幼儿时期思维的主要特点是具体形象，它是在直觉行动思维的基础上演化而来，在幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。